II Межрегиональная конференция, посвященная Дню русского языка "...нам слово русское дано"

Караваева Галина Владимировна, заведующая ИБЦ МОУ «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №24» г.о.Саранск Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом впервые в истории России разработана «Национальная программа поддержки и развития чтения». В Год Литературы «Национальную программу» подписал Президент РФ В.В.Путин. Программа гласит: «…сегодня в переходном российском обществе главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению…и ˂для этого˃ необходимо создать в стране условия для массовой интенсификации процессов чтения, повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы во всех областях знаний, обмена мнениями о прочитанном, для роста престижности чтения как культурной ценности…» В программе обозначены задачи популяризации чтения, которые должны реализовывать все институты образо

Марушева Т. П.,  преподаватель филологических дисциплин ГБПОУ РМ «Ичалковский педагогический колледж»,  maruschewa@mail.ru Краткая аннотация: В статье раскрываются проблемы засилья русского языка иноязычной лексикой, снижения культуры речи Ключевые слова: язык, глобализация, засорение Давайте сделаем всё так, чтобы говорить по-русски красиво и правильно было престижно и модно. Татьяна Устинова, современный писатель Окунемся в окружающий мир природы и понаблюдаем за ней. Посмотрите, как выражают свои чувства животные, насекомые. Комары жужжат, змеи шипят, птицы поют и т.д. и только человеку бог даровал слово . А вот как мы используем этот чудный дар? Вспомним слова из сказки А. С. Пушкина: «В миг по речи распознали, что царевну принимали…». Поэт отмечает, что о человеке многое может рассказать речь. Мы можем изменить внешность, сменить место жительства, но наша речь останется с нами. По речи судят о культуре, образованности человека, его характере, темпераменте. Всем нам хочетс

К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне издательство «Русское слово» представляет новый проект – мультимедийное издание «Священная война. Путь к Победе». Этот электронный ресурс, адресованный в первую очередь подрастающему поколению, освещает все основные этапы Великой Отечественной войны: от нападения фашистской Германии на Советский Союз до победного мая 1945-го. Выбранная форма даёт возможность объединить и представить в издании различные типы исторических источников: текстовые и аудиофрагменты, карты военных действий, документы, плакаты военных лет. Фрагменты кинохроники и фотографии позволят читателям XXI века увидеть путь к Великой Победе глазами участников и очевидцев тех событий. Материалы издания сгруппированы по темам, последовательно раскрывающим этапы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: Битва за Москву, Сталинград, Курская битва, освобождение Европы и взятие Берлина. Отдельный раздел посвящён тем, чьё детство пришлось на годы войны. Любителям оружия и

Бакулина Анастасия Владимировна, директор ГБУК "Национальная библиотекаи им.А.С.Пушкина Республики Мордовия" https://natlibraryrm.ru/?p=3206 https://www.youtube.com/channel/UCFb0oxwsNrMjQeJxOMMxTtQ/videos https://www.rsl.ru/ru/all-news/knigi-na-karantine-pravila

Бакулина Анастасия Владимировна, Директор ГБУК "Национальная библиотека им.А.С.Пушкина Республики Мордовия"

Снадина Е.А.,  учитель русского языка и литературы, МБОУ «Ясно-Полянская ООШ», Зубово-Полянский район Краткая аннотация: в статье рассматриваются теоретические сведения использования новых информационных технологий, которые позволяют развивать активно-деятельностные формы обучения. Ключевые слова: информационные технологии, компьютерные программы, мультимедиа, интерактивная наглядность. Сегодня в школьную практику широко внедряются информационные технологии. Под информационными технологиями понимаются проекты конструирования, процессов накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств. Информационная технология обучения – процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер. Роль ПК в развитии личности учащихся. 1. Увеличивает скорость овладения им учебным материалом. 2. Расширяет информационное пространство вокруг ребёнка. 3. Позволяет создать условия для осущест

Киреева Альбина Андреевна, Учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Комсомольская средняя общеобразовательная школа №2" «Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, - невоспитанный человек, нравственный невежда». В. А. Сухомлинский Эпиграф выбран мною неслучайно, ведь кем бы ни был современный человек, какой бы род деятельности он ни избрал, он всегда должен быть читателем, не только усваивать содержание, но находить и осмысливать нужную информацию. Чтение - один из основных видов получения информации. Человек не может быть интересным и сильным без внутреннего богатства и широкого кругозора. А способа обогатить себя, не читая книг пока еще не придумано. Навык чтения становится не роскошью, а подлинной необходимостью, и его развитие по сей день считается одной из важнейших задач педагогов начального звена. Президент Российской Федерации Влади

Лашманова Людмила Ильинична, учитель русского языка и литературы МБОУ "Зубово-Полянская СОШ №1" Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из самых актуальных проблем всей системы школьного обучения. В современных условиях, когда объём необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже невозможно делать главную ставку на усвоение определённой суммы фактов. Важно привить умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Необходимо научить школьников учиться, подготовить их к самообразованию, к самостоятельному овладению знаниями, сформировать способность видеть проблемы и искать пути их решения. Вопрос активизации познавательной деятельности учащихся вызывает сложную проблему, которая волнует и ученых-исследователей, и методистов, и учителей-практиков. В последнее время наблюдается тенденция обесценивания предметов гуманитарного цикла, особенно литературы: зачастую книгу заменяет компьютер, а школьное с

Попудняк Надежда Леонидовна, учитель начальных классов ЧОУ "Свято-Георгиевская православная СОШ" г . Ростов-на-Дону В последнее время все больше родителей отмечают слабый уровень образования в массовой школе, жалуются на непомерные нагрузки детей, на то, что учиться становится тяжело и неинтересно. Много родителей задумываются о семейном образовании, но не все готовы обучать детей самостоятельно. Для таких родителей и существуют частные школы, которые могут предложить детям нечто большее, чем программы ФГОС. Не говоря о том, что в таких школах, учитель, работая в небольших по количеству детей классах, призван найти подход к каждому ученику. В ЧОУ «Свято-Георгиевская православная СОШ» уже второй год успешно идёт интегрирование в учебный процесс уникальных программ и учебников. Одна из таких программ – «Русская Классическая Школа». С методикой преподавания по программе «Русская Классическая Школа» («РКШ») я познакомилась год назад, когда устроилась на раб

Савенкова Алина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Центр Образования – Средняя общеобразовательная школа №12 Аннотация: в докладе представлена информация об основных педагогических технологиях, которые используются в современной школе на этапах уроков русского языка и литературы; рассмотрены условия применения данных технологий и их реализации. Ключевые слова: технология, метод, прием, учитель, ученик, педагогическая задача, педагогическая деятельность, учебная деятельность, образовательный процесс, компетенция, личность, средство обучения, поисковая деятельность, творческая деятельность. В современном мире общество развивается очень быстро и стремительно, и приходящие в системе образования новшества и требования просят от учащегося способности быстро привыкать к новейшим условиям, находить оптимальные решения тяжелых вопросов предмета, проявлять гибкость, творческую инициативность, не теряться в ситуации неопределенности, уметь и стараться налаживать эффек

Матренина Н.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №1» г. Рузаевка Краткая аннотация: в докладе рассматривается актуальность использования диалоговых технологий на уроках русского языка и литературы, приводятся примеры упражнений в рамках указанной технологии. Ключевые слова: коммуникативные способности, учебная ситуация, педагогический диалог, диалоговые технологии. Приоритетные задачи современного образования, важнейшие для развития общества, предъявляют особые требования к профессиональным и личностным качествам учителя. Каким мы видим современного учителя русского языка и литературы? Перед нами педагог, обладающий высоким уровнем научно-теоретической подготовки, владеющий системой современных педагогических методов и технологий, активно использующий новейшие средства и эффективные формы организации образовательного процесса. Следует отметить, что русский язык и литература являются прикладными и жизненно важными дисциплинами. Именно в рамках этих предметов разви

Аленичева А.В., учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ №5" г. Рузаевка alenichevaav@mail.ru Аннотация. Доклад содержит теоретические сведения о методах и технологиях, отвечающих вызовам современности, которые можно использовать на уроках русского языка и литературы, с целью привлечь внимание школьников к изучаемому материалу, активизировать их самостоятельную работу на уроке, научить добывать информацию, понимать её, творчески перерабатывать и применять на практике. Ключевые слова: урок, современный урок, учитель, мышление, критическое мышление, вызов, осмысление, рефлексия, информационные технологии. Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции В.А.Сухомлинский Судьба любого государства напрямую зависит от состояния системы образования. Если государство стремится к развитию, то, в первую очередь, необходимо заботиться о грамотности и обр

Конторина Л.П., педагог-библиотекарь МБОУ «Торбеевская СОШ №3» г.о. Саранск

Иванова Юлия Вениаминовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ РМ «Республиканский лицей» г.о.Саранск Yuliaelena@yandex.ru В статье рассматриваются приемы работы над средствами художественной выразительности в старших классах школы на материале творчества В. С. Комкова. Ключевые слова: анализ текста, средства речевой выразительности, фигуры речи, тропы. Сегодня каждого учителя русского языка и литературы волнует проблема ослабления интереса к чтению. Классическая русская литература часто оставляет детей равнодушными, произведения, отражающие проблемы далеких эпох, недопонимаются, что, безусловно, не только затрудняет анализ, но и может сформировать равнодушное или даже негативное отношение к чтению в целом, неумению высказать свои мысли, слабому речевому развитию. Выход из данной ситуации – обращение к произведениям современной русской литературы. Комков Вячеслав Сергеевич –наш современник, сценарист, режиссер, автор произведений, затрагивающих самые актуальные проблемы подрос